高校校园绿化植物配置评价指标体系

　　高校校园绿化是校园环境建设的一个重要组成部分，而绿化植物是构成校园绿地的第一要素，绿化植物的种类、数量以及配置方式直接决定着绿地系统生态效益与综合功能能否充分而有效地发挥。目前，并没有有专门就高校校园绿化植物配置提出相应的评价指标体系，而下面的文章通过相关高校校园绿化植物配置现状调查，结合专家意见，构建高校校园绿化植物配置的评价指标体系，以期对高校园林植物配置质量进行评价，并为高校校园绿化的规划、建设和改造提供参考依据。

　　根据构建高校校园绿化植物配置评价指标体系的基本原则，通过对高校校园的调查和专家咨询，笔者将树种选择、配置模式和配置效果3个指标作为评价体系的一级指标，在一级指标体系下再分若干二级指标，构建起一个完整的高校校园绿化植物配置评价指标体系。

　　一、树种选择指标

　　1、树种多样性

　　树种多样性通常指校园内绿化树种的丰富度与分配的均匀度，指标主要用以反映绿化树种丰富多彩的程度，是校园绿地生态系统稳定和景观多样性的基础。物种越丰富，多样性指标越高，群落的结构层次、季相变化、观赏特性就越丰富，景观效果就越引人人胜。

　　2、树种生活犁结构

　　树种生活型结构指标用来反映校园绿地中乔木、灌木与地被草坪的数量结构，反映常绿树、落叶树的数量与比例特征，反映古树名木和园林植物种类数量等特点。只有达到合理的生活型结构，校园绿地才能发挥最大的环境效应和景观效果。

　　3、乡土树种的比例

　　乡土树种的比例指标反映乡土树种在校园绿化植物配置中应用的重要程度。由于乡土树种或是自然分布的树种，或是由人工栽植，而在长期的自然选择中已适应当地的气候、土壤、水分等自然条件的树种，因此乡土树种的应用有利于校园绿化的成功，且容易形成地域特色。

　　二、配置模式指标

　　1、群落结构多样性

　　群落结构多样性反映群落配置的结构合理程度，表明植物在空间上垂直展开的程度，常常决定着绿化景观的丰富度和生态效益的大小同。其结构模式可分为乔木、灌木、草坪、乔灌、乔草、灌草、乔灌草7种。

　　2、植物空间多样性

　　空间多样性则根据园林植物群落外貌和结构等分为单层水平郁闭型、多层垂直郁闭型、稀疏型和空旷型4种，考虑景观的空间分布格局特点。

　　3、复层群落的比例

　　复层群落就是把乔木、灌木、藤本、草本植物配置在一个种群间互相协调的生物群落中，有复合的季相和相宜的色彩，具有不同生态特性的植物能各得其所，能充分利用阳光、空气、土地空间、养分、水分等构成一个和谐有序的群落。复层群落的比例越高，绿地的生态环境效益就越好。

　　三、配置效果指标

　　1、生态适应性

　　生态适应性指标对应植物配置的适地适树原则。就植物个体而言，植物种和绿化地点的生态环境（包括气候、土壤、水分状况等）相适应，植物能在适宜的环境中健康地生长发育；就人工植物群落而言，指群落中的乔、灌、草、藤等各种植物有机地结合，相互协调，具有不同生态特性的植物能各得其所，保持自然生长、发育和繁殖，整个群落能自然演替。

　　2、功能合理性

　　功能合理性是指在植物配置过程中，能根据校园不同功能分区（教学区、生活区、运动区、休读区等）、不同类型绿地的功能要求（学习、交往、休息、运动、防护）和景观类型，科学合理地配置植物，从而与绿地周嗣环境和功能要求相协调，使植物的生态功能和美化功能得到充分发挥。

　　3、景观观赏度

　　景观观赏度指标反映人们所能感受植物在外形、状态、形式、内涵等艺术价值的高低以及绿化植物在品种、姿态、花果、色泽、品格、轮廓线，组团植物间形与色的配置等方面整体形象效果好坏的审美欣赏程度。

　　4、构筑人文意境

　　构筑人文意境指标是指在植物配置时能充分考虑到校园绿地服务对象的特殊性，利用植物素材的寓意并结合古代诗词典故等，通过植物配置创造出各种具有优美意境的植物景观，使师生在欣赏美景的同时陶冶情操、鼓舞斗志，提高他们的思想道德水平。

　　5、具有校本特色

　　具有校本特色指标是指配置高校校园植物景观时根据每所大学各自的地域性特征、自然资源和人文资源，并根据学校的性质、办学宗旨等在校园植物景观中彰显自己在长期发展过程中形成的风格与特色。

　　四、结语

　　高校校园绿化植物配置评价指标体系研究可以凸显植物配置在绿化景观建设中的重要作用，对今后高校校园绿化建设和评价具有指导意义。但针对植物配置的评价指标体系相关研究还处于起步阶段，特别是各指标相应权重和标准等方面还需要作进一步的研究和完善。由于不同地区、不同功能类型的校园绿地对植物配置的要求不同，因此，评价标准的制定应该做到因地制宜，根据不同地区的自然条件和人文环境有所区别和侧重，以充分发挥校园植物配置的造景、生态和育人功能。